陈席元
近日，媒体报道称，广州市白云区教育局面向全国公开招聘50名中小学教师，学历要求为博士研究生。当地回应，这50名教师以高中为主，部分在初中，没有小学，招聘博士研究生是为了大力发展高中教育，提升高中办学水平。
博士到中学当老师，在部分地区，近年来已不再是新鲜事，深圳中学2020年新入职教师66人，其中超过四成是博士或博士后。在北京、上海以及部分省会城市，公民办中小学里的博士教师也在逐年增多。
在不少人的印象里，读完博士就应当去高校科研院所，去中小学是“大材小用”、装点门面，发挥不了价值；还有的声音联想到就业、内卷等话题，传达出“学历焦虑”的情绪。
正值春季招聘季，部分用人单位自然应当扭转“唯名校”“唯学历”的用人导向，但同时，反对“学历高消费”不是要“一刀切”。教师是人类灵魂的工程师，担当铸魂育人的重任，尤其在基础教育阶段，用“优秀的人”培养“更优秀的人”，有何不可？
国运兴衰，系于人才，源于教育。大力引进博士等高学历人才担任中小学教师，是近年来举国上下重视教育的体现。当然，博士教师引进来还得用得好、留得住、能育人。
教育不是“一锤子买卖”，重在朝夕相处，重在潜移默化，能否发挥博士教师对教师整体队伍“搅动一池春水”的“鲶鱼效应”，激发更多教师提升能力，最终让学生受益，考验每一名基层教育管理者的水平。
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